疫情當(dāng)前,停課不停教,停課不停學(xué),停課不停研!在努力“戰(zhàn)疫”的同時(shí),武漢中學(xué)結(jié)合線上教學(xué)特點(diǎn),創(chuàng)新線上教研模式,在定期召開(kāi)教研例會(huì)的同時(shí),分管教學(xué)的李峰校長(zhǎng)和課程教學(xué)處黎丹、許小云、辛麗梅三位主任共同研究,借助釘釘直播方式,打造面向全體教師的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),現(xiàn)已組織了三期別樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)——弘樸講壇,活動(dòng)分別由梁雄文、劉志江、嚴(yán)少林三位年級(jí)教學(xué)主任主持。
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“弘樸講壇”第一期分享話題:
如何通過(guò)設(shè)計(jì)合理的課堂互動(dòng),
提升線上教學(xué)實(shí)效?
活動(dòng)之初,針對(duì)線上教學(xué)不要簡(jiǎn)單照搬線下課堂的做法,課程教學(xué)處精心組織的“弘樸講壇”第一期,在3月27日出爐了!首期講壇由高一年級(jí)教學(xué)主任梁雄文主持。
線上授課對(duì)課堂教學(xué)方式和課堂互動(dòng)形式提出了新的要求。這就需要老師對(duì)PPT、音頻和動(dòng)畫的使用更加精益求精,恰如其分地推進(jìn)授課內(nèi)容。三個(gè)年級(jí)代表王旭、汪曉翠、戚國(guó)勇老師分別結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際對(duì)“如何通過(guò)設(shè)計(jì)合理的課堂互動(dòng)提升線上教學(xué)實(shí)效”進(jìn)行分享和交流。
高一王旭老師
全階段,多方位
王旭老師詳分別介紹課前可利用釘釘互動(dòng);課中采取動(dòng)態(tài)管理;課后家校本等方式。
高二汪曉翠老師
設(shè)計(jì)情境,創(chuàng)新思維
汪曉翠老師說(shuō):要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,利用學(xué)生身邊的材料來(lái)搭建教學(xué)模型,教學(xué)實(shí)施多形式。
高三戚國(guó)勇老師
講練結(jié)合,全面反饋
戚國(guó)勇老師說(shuō):要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)實(shí)施多樣化,注重實(shí)效。
梁雄文主任說(shuō),互動(dòng)比講解更重要,教師要將管到與管動(dòng)相結(jié)合,要重視課堂互動(dòng)更要重視課后互動(dòng)。
最后,李校長(zhǎng)總結(jié):充分利用我們的課前、課堂和課后,運(yùn)用各種方式,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“靜、動(dòng)”結(jié)合的課堂和課后學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生雖然身體是靜止的,但是思維卻是永遠(yuǎn)活躍,火花閃閃的。
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“弘樸講壇”第二期分享話題:
理科教學(xué)如何從精講精練的角度,
進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)?
隨著老師們對(duì)線上教學(xué)的認(rèn)識(shí)加深,結(jié)合提升線上課堂教學(xué)實(shí)效的需求,弘樸講壇推出第二期,以理科教學(xué)“如何從精講精練的角度,進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)”為話題,由理化生教研組推選四位教師進(jìn)行分享,他們是潘良銘、張妮、李釗鵬、許子倫教師。
4月17日上午,第二期講壇由高二年級(jí)教學(xué)主任劉志江主持。
高二潘良銘老師
導(dǎo)入精彩 內(nèi)容突出 精講精練
潘良銘老師認(rèn)為:要根據(jù)學(xué)生不同情況分梯度練、分層次練、一題多解、多題一解、一題多變等方法,實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與升華。
高二李釗鵬老師
學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展,教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)
李釗鵬老師結(jié)合教學(xué)講到:1、教學(xué)內(nèi)容的精+思維碰撞的深 = 學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展;2、習(xí)題設(shè)計(jì)的精+數(shù)據(jù)挖掘的深 = 教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)。
高二許子倫老師
先學(xué)后教,精講精練
許子倫老師從對(duì)“先學(xué)后教“教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)說(shuō)起,重點(diǎn)講到教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要注重設(shè)計(jì)符合線上教學(xué)特點(diǎn)、貼近學(xué)生真實(shí)的情境,善用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和各種小程序,營(yíng)造了“實(shí)”而“活”的課堂。
高二張妮老師
借我平臺(tái)翼,網(wǎng)課任翱翔
張妮老師針對(duì)線上教學(xué)組織方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化,充分利用釘釘網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)與學(xué)生們共同討論,有計(jì)劃地向?qū)W生推送學(xué)科作業(yè);利用101教育獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源;利用epic pen、Pointofix等網(wǎng)絡(luò)利器遴選適合自己教學(xué)輔導(dǎo);利用小程序促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);使用“番茄時(shí)間管理法”科學(xué)規(guī)劃管理時(shí)間,提高學(xué)習(xí)工作效率。
劉志江主任說(shuō),教師要從內(nèi)深挖,精研精備精講,優(yōu)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì);教師要從外拓展,引導(dǎo)學(xué)生多方式互動(dòng),全方位參與。后期要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生,發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用。
李校長(zhǎng)最后總結(jié):前期老師們付出了很多,空中課堂階段教師的信息素養(yǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)都有了很大的提升;要在課堂精講課后精練上下功夫,有效提升教學(xué)效率。
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“弘樸講壇”第三期分享話題:
文科教學(xué)如何從精講精練的角度,
進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)?
承第二期理科教師的研討,弘樸講壇第三期安排五位文科教師繼續(xù)圍繞線上教學(xué)“精講精練”的話題展開(kāi)研討,由語(yǔ)文、英語(yǔ)、政史地教研組推選五位教師進(jìn)行分享,他們是戴兵紅、華宇、黃純子、吳曉、徐雅夢(mèng)老師。
5月8日上午,第三期講壇由高三年級(jí)教學(xué)主任嚴(yán)少林主持。
高二戴兵紅老師
課標(biāo)、課堂、課題
戴兵紅老師說(shuō):要研究課程標(biāo)準(zhǔn),把握教學(xué)目標(biāo)是精講精練的前提;研究高考課題,通過(guò)精講精練促進(jìn)學(xué)生和教師的雙向創(chuàng)新更是兩者共贏的源動(dòng)力。
高三黃純子老師
內(nèi)容、時(shí)間上的精講精練
黃純子老師針對(duì)高三復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊、任務(wù)重的特點(diǎn),談到“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練”是高三英語(yǔ)教學(xué)組教學(xué)方法的總方針。
高三吳曉老師
立足整體、有的放矢 ,打贏“加時(shí)賽”
吳曉老師說(shuō)要自主研究,將關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題梳理成十個(gè)專題,多角度設(shè)計(jì)習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生能力。
高二華宇老師
“精”于學(xué)生、“精”于細(xì)節(jié)、“精”于內(nèi)容
華宇老師展示了高考選科后選擇物理和選擇歷史學(xué)生的筆記、答題的比較,并談到針對(duì)這種思維的差異有針對(duì)性地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新優(yōu)化組合,讓學(xué)生在興趣盎然的情境中掌握知識(shí)和技能,做到既學(xué)會(huì)了知識(shí)和技能,又享受到學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣。
高二徐雅夢(mèng)老師
精講精練·講練結(jié)合
徐雅夢(mèng)老師認(rèn)為,在當(dāng)前要以“準(zhǔn)高三”心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生做到:知識(shí)習(xí)題化,考點(diǎn)清單化,以講導(dǎo)學(xué),沖刺重練。
高三嚴(yán)少林主任說(shuō),精講知識(shí)重點(diǎn),以能力的培訓(xùn)帶動(dòng)知識(shí)的鞏固;精編練習(xí),及時(shí)講解,指導(dǎo)規(guī)律總結(jié);穩(wěn)步落實(shí)二輪復(fù)習(xí)階段的基礎(chǔ)知識(shí)。
最后,李校長(zhǎng)做總結(jié):今天是個(gè)特殊日子,高三學(xué)生考試,老師交流線下和線上同步進(jìn)行;
特殊的時(shí)期,別樣的教學(xué),帶給教師更大的挑戰(zhàn)性。教師要從內(nèi)深挖,精研精備精講,優(yōu)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì);教師要從外拓展,引導(dǎo)學(xué)生多方式互動(dòng),全方位參與;要繼續(xù)探索互動(dòng)平臺(tái)、研究合理技術(shù)手段、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理、完善教學(xué)設(shè)計(jì)等方面開(kāi)展研討,提升在線教學(xué)實(shí)效;
“弘樸講壇”是師生共同踐行董老校訓(xùn)、弘揚(yáng)校園文化的重要平臺(tái)。疫情期間的線上“弘樸講壇”,大家分享交流眾籌智慧,對(duì)線上教學(xué)起到了很好推動(dòng)作用。隨著復(fù)學(xué)步伐,線上線下教學(xué)在同步,“弘樸講壇”也將持續(xù)推進(jìn),推動(dòng)學(xué)校教研文化創(chuàng)新。